Σύμφωνα με τα ανησυχητικά πορίσματα έρευνας σε εκπαιδευτικούς, περίπου ένας στους τέσσερις μαθητές που εισήλθαν στο νηπιαγωγείο το 2025 στερείτο αυτονομίας στην τουαλέτα. Το γεγονός αυτό πυροδοτεί έντονες ανησυχίες, καθώς ένας διαρκώς αυξανόμενος αριθμός παιδιών αδυνατεί να ανταποκριθεί σε στοιχειώδεις δεξιότητες.
Στην ετήσια έκθεση της φιλανθρωπικής οργάνωσης Kindred Squared για τα δημοτικά σχολεία της Αγγλίας, το διδακτικό προσωπικό εκτιμά ότι το 26% των παιδιών παρουσιάζει συχνά ατυχήματα ακράτειας εντός της τάξης. Το ποσοστό αυτό παρουσιάζει δραματική άνοδο, αγγίζοντας το 36%, στις βορειοανατολικές επαρχίες της χώρας, όπως μεταδίδει ο Guardian.
Η στατιστική ανάλυση αποκαλύπτει επιπλέον ότι το 28% των νηπίων αδυνατεί να σιτιστεί χωρίς βοήθεια, ενώ το 25% αντιμετωπίζει σοβαρές δυσκολίες σε άλλες βασικές εκφάνσεις της καθημερινότητας.
Μαθητές της πρώτης βαθμίδας επιστρατεύουν ξυλάκια για την τήρηση κοινωνικών αποστάσεων σε προαύλιο χώρο κατά τη διάρκεια της υγειονομικής κρίσης. Ορισμένα παιδιά που ξεκινούν την εκπαίδευση «δεν μπορούν να ανέβουν σκαλιά», καταγγέλλουν εκπαιδευτικοί σε Αγγλία και Ουαλία.
Η Kindred Squared υπογραμμίζει ότι ολοένα και περισσότερα νήπια καταφθάνουν στις σχολικές αίθουσες «χωρίς τις απαραίτητες βάσεις για την παρακολούθηση του προγράμματος». Το προσωπικό ανέφερε μάλιστα ότι το 28% των μαθητών παρουσιάζει πλήρη αδυναμία χρήσης βιβλίων, καθώς επιχειρούν να πιέσουν ή να σύρουν τις σελίδες, μιμούμενοι τον χειρισμό ταμπλετών ή κινητών τηλεφώνων.
Αυτά τα δεδομένα έρχονται στο φως ενώ η κυβέρνηση επιχειρεί να αναβαθμίσει το επίπεδο των παιδιών που κρίνονται «έτοιμα για το σχολείο». Ο στόχος αφορά στην κατάκτηση αναπτυξιακών οροσήμων, όπως οι γλωσσικές δεξιότητες, η αυτόνομη σίτιση, η υγιεινή και η ένδυση, καθώς και η ικανότητα κοινωνικής ένταξης και προσοχής.
Ωστόσο, η έρευνα σε δείγμα 1.000 υπαλλήλων της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης κατέδειξε ότι το 37% των παιδιών εισέρχεται στο νηπιαγωγείο απροετοίμαστο, παρουσιάζοντας αύξηση συγκριτικά με το 33% του 2024. Η σοβαρότερη υποχώρηση των αναπτυξιακών δεικτών εντοπίζεται στις βορειοανατολικές και βορειοδυτικές περιφέρειες της χώρας.
Το διδακτικό προσωπικό υπολογίζει ότι αναλώνει 1,4 ώρες ημερησίως για αλλαγή πάνας ή καθαριότητα μαθητών, με αποτέλεσμα να χάνονται συνολικά 2,4 ώρες διδακτικού χρόνου κάθε μέρα λόγω της έλλειψης βασικής αυτονομίας των παιδιών.
Η Felicity Gillespie, επικεφαλής της Kindred Squared, προειδοποιεί: «Η σχολική ετοιμότητα βρίσκεται σε κρίσιμο σημείο, με το 37% των παιδιών να στερείται θεμελιώδεις ικανότητες ζωής. Δεν πρόκειται πλέον για πρόβλημα της τάξης, αλλά για συστημική κρίση, που τροφοδοτείται από την έλλειψη πόρων, το αυξημένο κόστος διαβίωσης και την αδυναμία των γονέων να υποστηρίξουν την ανάπτυξη των παιδιών τους».
Οι υπουργοί στοχεύουν στο 75% της σχολικής ετοιμότητας έως το 2028. Τα τελευταία στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας (DfE) δείχνουν ότι το 68,3% των παιδιών παρουσίασε ικανοποιητική ανάπτυξη το 2024-25, σημειώνοντας οριακή βελτίωση σε σχέση με την προηγούμενη χρονιά.
Περισσότεροι από τους μισούς ερωτηθέντες θεωρούν τον υπερβολικό χρόνο μπροστά σε οθόνες ως τον κύριο υπαίτιο για αυτή την εικόνα. Στον αντίποδα, έρευνα σε 1.000 γονείς έδειξε ότι το 88% θεωρούσε το παιδί του έτοιμο, ενώ το 94% θα επιθυμούσε εθνικές κατευθυντήριες γραμμές για την προετοιμασία των νηπίων.
Το καθημερινό μας ενημερωτικό δελτίο αναλύει τις κορυφαίες ειδήσεις, προσφέροντας ερμηνεία και πλαίσιο. Δήλωση απορρήτου: Τα ενημερωτικά δελτία ενδέχεται να περιέχουν στοιχεία για φιλανθρωπικές δράσεις και χορηγούμενο περιεχόμενο. Σε περίπτωση μη ύπαρξης λογαριασμού, θα δημιουργηθεί ένας λογαριασμός επισκέπτη στο theguardian.com για την αποστολή του δελτίου. Μπορείτε να διαγραφείτε ή να ολοκληρώσετε την εγγραφή σας ανά πάσα στιγμή. Για τη διαχείριση των δεδομένων σας, ανατρέξτε στην Πολιτική Απορρήτου. Χρησιμοποιούμε Google reCaptcha για την προστασία της πλατφόρμας μας, υπό τους όρους και την πολιτική της Google.
Ο Paul Whiteman της ένωσης NAHT δήλωσε: «Τα ευρήματα επιβεβαιώνουν την αυξημένη πίεση που δέχονται οι διευθυντές από παιδιά που στερούνται βασικών δεξιοτήτων, όπως η εκπαίδευση στην τουαλέτα».
Η κυβέρνηση δίνει προτεραιότητα στην προσχολική ηλικία, διαθέτοντας 12 εκατομμύρια λίρες για τη δημιουργία κέντρων Best Start, που προσφέρουν στήριξη στις οικογένειες. Ο Pepe Di’Iasio της ASCL έκανε λόγο για ένα «τεράστιο πρόβλημα» που δεν επιλύεται άμεσα μετά από 15 χρόνια υποβάθμισης των τοπικών υπηρεσιών υποστήριξης.
Εκπρόσωπος του Υπουργείου Παιδείας κατέληξε: «Στόχος μας είναι δεκάδες χιλιάδες περισσότερα παιδιά να είναι έτοιμα για μάθηση. Κληρονομήσαμε ένα σύστημα που επέτρεπε την όξυνση των ανισοτήτων και είμαστε αποφασισμένοι να αντιμετωπίσουμε αυτή την πρόκληση, εξασφαλίζοντας σε κάθε παιδί το καλύτερο δυνατό ξεκίνημα».